הדרכת הורים מהבית – תהליך, יעילות וגישות חדשניות

אבחון אונליין לפי גיל הילד

אבחון איכותי הוא שלב קריטי בתהליך.

כדי להבין מה הילד צריך, חשוב לקבל תמונה כמה שיותר מלאה, כדי שניתן יהיה לנתח סיטואציות מהחיים עצמם. בתור מדריכת הורים, אני באופן אישי, נוהגת לתשאל את ההורים ולקבל מהם דיווחים מפורטים אודות כל מצב הדורש סיוע. בנוסף, אני נעזרת באסטרולוגיה סינית וניתוח מפה אישית של הילד, כדי לקבל תמונה רחבה יותר, היכולה פעמים רבות להשלים מידע שאפילו מפתיע את הוריו.

בגיל הרך (0–3)

יש מדריכות הורים המבקשות לצלם סיטואציות ביתיות (משחק, האכלה, תגובות למצבים חדשים) או לבצע אותן בלייב עם הנחיה שלהן. התצפית מתמקדת בשפה לא-מילולית, קשר עין, וויסות רגשי וגירויים תחושתיים. אני מעדיפה לעבוד בשיטה שונה, שלדעתי קלה יותר עבור ההורים, גם ליישום וגם להטמעה.

אני מבצעת חלוקה לגילאי 2-9 שנים, מבחינתי זו ההגדרה לגיל הרך. הליווי שלי במסגרת הדרכת הורים לגילאים האלה, כוללת פגישה ואז ליווי יומיומי של ההורים במייל. ההורים בעצם מדווחים לי על ההתנהלות של הילד בבית ואיך הם הגיבו – ואני מגיבה להם בהתאם להתנהלות שלהם. 

אני מסבירה להם מה חשוב לחזק, מה היו יכולים לעשות, מה כדאי לשנות בעתיד, מציעה להם כלים שלא חשבו עליהם, מעשיים, ורבליים, כל דבר שיכול לגרום לשינוי חיובי. 

תהליך זה של הדרכת הורים לגיל הרך אורך כחודש, עד שההורים מרגישים מספיק בשלים להמשיך ללא הליווי שלי. 

התנהלות זו, מסייעת להורים להרגיש עצמאים מול הילדים החל מהשלב הראשון, ללא תלות בנוכחות שלי בשטח, בבית, עם הילדים או פיזית איתם. בו זמנית, הם מקבלים סיוע ומענה על כל שאלה, פתרון לכל קושי, תמיכה, עידוד והדרכה יומיומית.

ילדים בגילאי גן וביה״ס (4–12) 

בשלב זה יש הדרכות המשלבות גם שאלוני התנהגות כמו SDQ, שיחה עם הילד (בהתאם ליכולת הרגשית), תצפית מרחוק, וניתוח אירועים. לעיתים מתבקש גם תיעוד וידאו של סיטואציות אמיתיות מבית הספר או הבית.

בגישה שלי אני לא מבצעת תצפיות, משוחחת עם הילד או משלבת שאלונים. מדוע?

הגישה שלי מבוססת על עיקרון של כבוד מלא לילד ולמשפחתו, ומתוך כך – אני בוחרת שלא לבצע תצפיות ישירות או שימוש בשאלונים מובנים כמו SDQ. בעיניי הדרך המדויקת ביותר להבין את עולמו של ילד אינה בהכרח דרך שאלון או תצפית חיצונית, אלא דרך שיחה אמפתית עם ההורים, ניתוח מעמיק של דפוסי התנהגות והקשבה עדינה למה שנמצא בין המילים.

שאלונים ותצפיות יכולים לעיתים לשקף תמונה נקודתית, או להפעיל לחצים – על הילד, על ההורים, ולעיתים גם על אנשי הצוות. אני מאמינה בהקשבה ולא במדידה, בהתבוננות מערכתית שמכבדת את הקצב של כל ילד, ולא באיסוף נתונים שדורש מההורה או הילד להסתדר לתוך טבלאות.

העבודה שלי נשענת על ניסיון מעשי ארוך שנים, על שיחות עומק עם ההורים, ועל בניית אמון המאפשר להבין באמת מה הילד צריך – בלי פילטרים, בלי פורמטים קבועים מראש.

מתבגרים

בני נוער משתפים פעולה יותר ב־1:1 ללא נוכחות ההורה, אבל ברוב המקרים לא ממש שמחים לקחת חלק בהדרכת הורים לבני נוער. ברוב המקרים אני מנסה להימנע מפגישה עם המתבגר או נפגשת איתם רק באופן חד פעמי. במידה ויש צורך בפגישה עם המתבגרים אני מנהלת איתם שיחה אישית, בגובה העיניים תוך יצירת אמון. חשוב שהנער/ה יחוו מרחב אישי, חף משיפוט, שבו יוכלו לבטא רגשות ומחשבות מורכבות.

הדרכת הורים של מתבגרים ובני נוער היא תהליך רגיש ומורכב, קשה לדעת כמה פגישות ההורים יצטרכו. לרוב מדובר ב-5 עד 10 פגישות.

ילדים עם צרכים מיוחדים

במקרים אלו עושים שימוש בפרוטוקולים מקצועיים ייעודיים (למשל TELE-ASD-PEDS). אם יש צורך, משלבים מפגש פרונטלי קצר להשלמת האבחון. הדרכה מרחוק מתבצעת עם התאמות נגישות מתקדמות.

מפאת חוסר זמן, לצערי כיום אני לא מבצעת הדרכת הורים לילדים עם צרכים מיוחדים. אשמח לפגוש אתכם לפגישה חד פעמית ממוקדת, לצורך ניתוח מפה אסטרולוגית אישית של הילד.